رابطه سبک های مدیریت کلاس با ویژگی های شخصیتی معلمان مدارس ابتدایی شهر یزد

بخشایش, علیرضا

رابطه سبک های مدیریت کلاس با ویژگی های شخصیتی معلمان مدارس ابتدایی شهر یزد

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده

علیرضا بخشایش

دانشیارگروه روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه یزد،

چکیده

در مسائل آموزشی از عوامل مؤثر بر یادگیری دانشآموزان، نحوه مدیریت کلاس بهوسیله معلمان میباشد، که دارای اهمیت شایان ذکری است. نحوه مدیریت معلمان ناشی از عوامل متعدد دیگری از جمله ویژگیهای شخصیتی یک معلم میباشد که سبک مدیریت وی را تحت تأثیر قرار میدهد. هدف از این پژوهش، بررسی رابطه سبکهای مدیریت کلاس با ویژگیهای شخصیتی معلمان مدارس ابتدایی شهر یزد بود که بر روی 244 نفر (زن= 149 و مرد= 95) از معلمان انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بود که در آن معلمان به پرسشنامههای سبک مدیریت کلاس (ABCC) و پرسشنامه پنج عاملی شخصیت (NEO) فرم کوتاه به همراه یک سری پرسشهای جمعیتشناختی پاسخ دادند. نتایج نشان داد که سبک مدیریت آموزش از بین پنج ویژگی شخصیتی، تنها با ویژگی با وجدان بودن رابطه معناداری داشت (165/0=r و 05/0>p).
همچنین رابطه معنادار بین سبک مدیریت رفتار با ویژگی روان آزردهگرایی، سازگاری و وظیفهشناسی در سطح (01/0>p و 05/0>p) وجود داشت. در بررسی سبک مدیریت افراد نیز رابطه مثبت معنادری با برونگرایی، سازگاری و وظیفهشناسی به ترتیب (291/0=r ,232/0=r و 164/0=r) مشاهده شد، اما با روان آزردهگرایی رابطه منفی معنادار در سطح (164/0- =r و 05/0>p) داشت.

کلیدواژه‌ها

20.1001.1.20086369.1392.4.14.11.7

عنوان مقاله [English]

Investigating the Relationship between Classroom Management Styles and Personality Traits of Yazd Primary School Teachers

نویسنده [English]

A Bakhshayesh

چکیده [English]

Regarding educational problems one of the influential factors affecting student learning is teachers’ classroom management. Teachers’ management style is itself influenced by diverse factors such as teacher’s personality traits. The purpose of this study was to investigate the relationship between classroom management style and personality traits of Yazd primary school teachers. This descriptive-correlational study involved 244 teachers (females=149 & males=95). The respondents were administered classroom management style questionnaire and personality trait questionnaire (NEO, short form) along with some demographic questions. The study results suggested that education management style from among the five personality traits had a significant relationship with only conscientiousness (p<0/05 & r= 0/165). In addition, there was a significant relationship between behavior management style, and agreeableness and conscientiousness (r=0/164, r= 0/232 & r= 0/291 respectively) but it had a negatively significant relationship with nervousness (p<0/05 & r= -0/164).

کلیدواژه‌ها [English]